{"id":778,"date":"2024-01-19T14:58:47","date_gmt":"2024-01-19T17:58:47","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalrotadomar.com.br\/news\/?p=778"},"modified":"2024-01-19T14:58:47","modified_gmt":"2024-01-19T17:58:47","slug":"primeiro-aluno-surdo-apresenta-trabalho-de-conclusao-de-curso-no-campus-furg-sap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalrotadomar.com.br\/news\/2024\/01\/19\/primeiro-aluno-surdo-apresenta-trabalho-de-conclusao-de-curso-no-campus-furg-sap\/","title":{"rendered":"Primeiro aluno surdo apresenta trabalho de conclus\u00e3o de curso no campus FURG-SAP\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

O Goiano Pedro Yuri est\u00e1 aprovado para colar grau em Ci\u00eancias Exatas – Licenciatura\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

Uma das etapas mais importantes da vida acad\u00eamica de qualquer estudante \u00e9 a defesa do trabalho de conclus\u00e3o de curso \u2013 TCC, que marca o fechamento do aprendizado do aluno durante a sua forma\u00e7\u00e3o. E, para o aluno Pedro Yuri Magalhaes, natural de Posse-Goi\u00e1s, essa conquista foi ainda mais grandiosa. Pedro foi o primeiro aluno surdo a defender o TCC no campus FURG-SAP e est\u00e1 apto para colar grau em Ci\u00eancias Exatas-Licenciatura, com \u00eanfase em Qu\u00edmica, na cerim\u00f4nia marcada para abril deste ano. <\/p>\n\n\n\n

A apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho ocorreu no dia 20 de dezembro, no pr\u00e9dio de salas de aula da Unidade Bom Princ\u00edpio, tendo como tema foi Pesquisa em Sala de Aula: uma possibilidade no Ensino de Ci\u00eancias para estudantes surdos do Ensino Fundamental, tendo a orienta\u00e7\u00e3o da professora Fernanda Trombetta e co-orienta\u00e7\u00e3o da professora Fernanda Pereira Guimar\u00e3es. A banca avaliadora foi formada pelos professores Charles Guidotti e Marcelo de God\u00f3i, Godoi, al\u00e9m da orientadora e co-orientadora, e da t\u00e9cnica respons\u00e1vel pela tradu\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o em libras, Amanda Alfaia. Estiveram presentes tamb\u00e9m, professores do cursos de Ci\u00eancias Exatas, t\u00e9cnicos do campus FURG-SAP, al\u00e9m de professores surdos da Escola bil\u00edngue Prudente de Morais, da cidade de Os\u00f3rio. <\/p>\n\n\n\n

Para Pedro, sua defesa de TCC foi excelente, \u201cum importante desafio para minha evolu\u00e7\u00e3o, com a finaliza\u00e7\u00e3o da minha gradua\u00e7\u00e3o. Agora me torno um professor surdo de Qu\u00edmica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e, quem sabe, no futuro cont\u00ednuo o desafio em um n\u00edvel mais avan\u00e7ado de estudo\u201d, salienta. <\/p>\n\n\n\n

A defesa do trabalho de conclus\u00e3o de curso deste aluno representa uma conquista tamb\u00e9m para a universidade e para o campus, pois mostra o esfor\u00e7o e a dedica\u00e7\u00e3o dos discentes com defici\u00eancia, dos docentes, da gest\u00e3o superior e dos t\u00e9cnicos comprometidos em garantir a inclus\u00e3o de estudantes com defici\u00eancia durante toda a sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica, assegurando educa\u00e7\u00e3o de qualidade a todos. <\/p>\n\n\n\n

TRAJET\u00d3RIA\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

FURG: Fale um pouco sobre como foi essa caminhada at\u00e9 aqui. Quais as principais dificuldades encontradas e qual sua principal motiva\u00e7\u00e3o para ingressar no ensino superior? <\/p>\n\n\n\n

Pedro: Sobre minha trajet\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica at\u00e9 a educa\u00e7\u00e3o superior, tenho uma vis\u00e3o de dois tipos de discentes. Tem o indiv\u00edduo passivo, que n\u00e3o tem interesse numa real aprendizagem, est\u00e1 apenas preocupado saber o suficiente para prova. E tem o sujeito protagonista de sua aprendizagem, que tem sede de conhecimento e busca se desenvolver.  J\u00e1 tinha consci\u00eancia de um objetivo futuro, e assim, consegui uma vaga na universidade federal. <\/p>\n\n\n\n

FURG: Por que escolheu o curso de Ci\u00eancias Exatas? <\/p>\n\n\n\n

Pedro: Comecei a estudar Engenharia Agroindustrial Agroqu\u00edmica na FURG- SAP em 2016, me deparei com v\u00e1rias limita\u00e7\u00f5es, tais como: disposi\u00e7\u00e3o da classe; eu n\u00e3o encontrava o meu racioc\u00ednio, sentia que a estrat\u00e9gia diminuiu meu trabalho cognitivo e minha autonomia enquanto estudante de conseguir copiar, prestar aten\u00e7\u00e3o, tirar d\u00favidas e ter o material feito por mim, pelas minhas pr\u00f3prias m\u00e3os. <\/p>\n\n\n\n

Por isso, decidi mudar de curso e escolhi Licenciatura em Ci\u00eancias Exatas – \u00eanfase Qu\u00edmica.  <\/p>\n\n\n\n

Tive comunica\u00e7\u00f5es aberta com os professores, vi v\u00e1rios jeitos de ensinar e nem todos s\u00e3o iguais. Na licenciatura, a rela\u00e7\u00e3o aluno e professor \u00e9 mais din\u00e2mica, preocupada com o pedag\u00f3gico, com o planejamento, em estimular o estudante. <\/p>\n\n\n\n

FURG: Fale um pouco sobre a escolha do tema do seu TCC. <\/p>\n\n\n\n

Pedro: TCC 2 foi muito importante neste objetivo de compreender a possibilidade do uso da Pesquisa em Sala de Aula aplicada ao Ensino de Ci\u00eancias para Surdos por meio de uma Oficina Tem\u00e1tica, em uma escola p\u00fablica do litoral do Rio Grande do Sul. <\/p>\n\n\n\n

Acreditamos que m\u00e9todos de ensino de Ci\u00eancias para estudantes surdos devem ser investigados pela academia, cria\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos, materiais bil\u00edngues, livros voltados para educa\u00e7\u00e3o para surdos. <\/p>\n\n\n\n

Por fim, acredito que este trabalho n\u00e3o se restringe a dificuldades, h\u00e1 muito potencial de revolu\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o de surdos e nas demais disciplinas, o que me d\u00e1 motivos para seguir firme, n\u00e3o desistir e n\u00e3o parar por aqui, sempre em busca de conhecimento, independ\u00eancia e autonomia. <\/p>\n\n\n\n

Texto: Claudia Laguna\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Fonte\/Foto: FURG  <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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